买球-买球（中国）

  1.        贵州买球和黔芯智造（zào）工（gōng）程与技术研究有限公（gōng）司（sī）把“围（wéi）绕电子（zǐ）信息、智能（néng）制（zhì）造、大数据与人工智能（néng）人才培养（yǎng）聚焦实训强素质、拓展生（shēng）态建平台、抓好融合促发展”做为实习实训基（jī）地建设 目（mù）标。实（shí）训基（jī）地（dì）使用面积5500平方，全面落实（shí）“产、学、研（yán）、监、用、评”一体化（huà）的思想和模式（shì），以课程为根本，融（róng）入实操实训（xùn），结合行（háng）业项目训练，以岗位职业（yè）培养为导向。 以及针对中（zhōng）小学生STEAM (科学（xué）素养（yǎng）、电（diàn）子技术、机器人等（děng）)教（jiāo）育模（mó）块，把学生零碎的知识与机械过程（chéng）转变成（chéng）一个探究世界相互联系的不同侧面的交互学习方式。为（wéi）贵（guì）州省（shěng）工业 企业培养（yǎng）大（dà）数据、人工智能、物联网（wǎng）、集成电路、智能制造等领域的专业人才
    直录（lù）播室
           采用线（xiàn）上（shàng）平台+线下（xià）实（shí）操模式，多层次、多模式的培训方式。通过微课程MOOC等交互式网络化（huà）课程（chéng），提供个性化的学习方式。 线（xiàn）上课程注重互动性信息传播性和学（xué）习的协作性（xìng），通过线上课（kè）程（chéng）开（kāi）拓学员多渠道（dào）发（fā）展（zhǎn）途径并探索新的电子信息领域人（rén）才培养课程（chéng）模式。
           以数（shù）据分（fèn）析思维、技术和应用为重点（diǎn），专业性与普适性课程相补充，加快新技术、新领域、促（cù）进数据与应用（yòng）融合课（kè）程的研发力度，完善（shàn）教育（yù）培训课程体（tǐ）系。
           公（gōng）司（sī） 依（yī）托贵州（zhōu）省大数据人才（cái）实训基地一大平台的建（jiàn）设 ，采用1+1+N的合作模式（shì），与贵州大（dà）学大数据与信息工程学院、贵（guì）州理工（gōng）学院大数据学院、 华为公司、华（huá）大九天公（gōng）司、中国振华集团、中国航天十（shí）院等高（gāo）校（xiào）和优秀企业开展合作，建立（lì）“产（chǎn）、学、研”一体的规模（mó）化、规（guī）范（fàn）化、高水平的（de）集（jí） 成电（diàn）路、智（zhì）能制造大数据、人工智能、物联网与5G通信实训基（jī）地。
         具有集成电路设计、智能制造设计、大数据、人工智（zhì）能、通信（xìn）工程、元宇宙（zhòu）、物（wù）联（lián）网工（gōng）程、网络工程（chéng）等人（rén）才培训的一流专业平台，优（yōu）秀的理论（lùn） 教学（xué）及实训指导“双导师”团队，双创培训体系的搭（dā）建，与国（guó）内外优秀公司（sī）签订了专业培训授权资质证书（shū），具（jù）备（bèi）颁（bān）发其专业认证证书人事部（bù）、 中国科学院（yuàn）相关培（péi）训证书。深化电子信息、智（zhì）能制造、大数（shù）据与人（rén）工智能产（chǎn）教融合实（shí）训平台建设，加入交互的学习模式（shì），相互碰（pèng）撞，实现深 层次的学习、理解（jiě）性（xìng）学（xué）习（xí），制定创新（xīn）人才培（péi）养标准，实现人才生态的多（duō）维涵养。使（shǐ）全省的（de）人力（lì）资（zī）源（yuán）结构与数字时代的经（jīng）济结构、治理结（jié）构能（néng） 够更好的（de）吻合和（hé）匹配，促进贵（guì）州省电子信息制造（zào）业（yè）的发展，经济的繁荣，积（jī）极为贵州（zhōu）工（gōng）业强省做贡献。
    多（duō）媒体教室（shì）与电（diàn）教室
           同时（shí）支持竞赛训练，以（yǐ）赛促（cù）学: 从空 间、文化、课（kè）程、教（jiāo）务、智（zhì）能五个维 度（dù）进行（háng）学赛建设，从（cóng）教学、实践、使（shǐ） 用（yòng）、科研、监控、评估等多方面培养 人才，让学生更好地完成（chéng）专业课。
           买球和黔芯智造作（zuò）为一家以科（kē）研为核（hé）心业（yè）务（wù）的企业，凭借与省内各大高（gāo）校产学（xué）研合作的资源优势，着手打造独特的STEAM教（jiāo）育（yù）。 师资团队由省内外一（yī）流高校博导、教授以及优秀博士（shì）、硕士（shì）研（yán）究生组成。通过融（róng）合STEAM的教（jiāo）学（xué）模式， PBL项目式的实践教（jiāo）学（xué）方法，与传（chuán）统学科知识体系相衔接，扩展整合到学校和机构（gòu）素质教育体（tǐ）系当中。开展（zhǎn）电子（zǐ）技术类、科（kē）学（xué）素养类、 机器人工程类等方面的课程，帮助今天（tiān）的孩子提高（gāo）未来竞争力。

           STEAM指（zhǐ）科学 (Science) 技术（shù） (Technology) 工程 (Engineering)艺术(Arts)数学(Mathematics)， 是科学、技术、工（gōng）程艺（yì）术和（hé）数学跨学科整合教育的总称。
    科学素养类课程（chéng）        适用于教（jiāo）学（xué）和未成年人操作，旨在孩子提高孩子动手能力以及（jí）自我创（chuàng）新能力。课（kè）程注重手工艺（yì）术（shù），辅（fǔ）助孩子们的（de）智力开（kāi）发，培育想象力， 塑（sù）造（zào）前瞻性的缜（zhěn）密（mì）思维以及富有（yǒu）耐心的坚（jiān）韧意志（zhì）。
    电子技（jì）术类        熟悉各种传感器的（de）应用，并具备对机（jī）电系统的了解（jiě）和独立制作能力。课程基于开源（yuán）的（de）软硬件体系而设计， 是一个向（xiàng）现实生（shēng）活靠（kào）拢的（de）、以（yǐ）解决实（shí）际生活问题而设计的课程（chéng），只为培养（yǎng）下（xià）一代电子科（kē）创人才。
    机器人工程（chéng）类        学（xué）习机器人的基本知识与相关（guān）技能，包含工程、电子、编程、设计等多种学科教育与理解。以项（xiàng）目式教学方（fāng）法，使用数字工具、 运用科学逻辑、倡导学生创新、造物，鼓（gǔ）励分享（xiǎng），创造出培养跨学科人才的新（xīn）型教育模式（shì）。
           为了使大数据人才（cái）符合产业发展需（xū）要（yào），适（shì）应（yīng）时代发展（zhǎn）趋势，更（gèng）好的实现大数据人才与需求单（dān）位的定位匹配，更好的促进大数据产（chǎn）业（yè）的良性循环和可持续发展（zhǎn）， 解决大数据（jù）实用型（xíng）人才紧缺的问题，贵（guì）州买球和黔芯智造工程与技术研究（jiū）有（yǒu）限公司积极开展（zhǎn）大数（shù）据人才实训基（jī）地建设工作，以产学研（yán）为主导，以行业需（xū）求为导向， 以省（shěng）内外高校大数据与信息（xī）工程学院为依托，建设拥有（yǒu）雄厚的师资力（lì）量、坚实的学科（kē）背景、严谨的理论与实践教学、学（xué）以致用的（de）应用（yòng）场景和紧（jǐn）扣社（shè）会需求的大数据（jù）人 才培养与实（shí）习实训基地。
           未来5年内（nèi），不断提升人才实训基（jī）地的实训能力（lì）搭建并优化实训体系（xì），拓（tuò）展实训方式（shì），每年为高校在校大学生提（tí）供不少于（yú）200个以上的实习实训岗位。
    我们的优（yōu）势:
    Our advantage
    (一) 具有良好的固定（dìng）实习实训场地（dì）
    (二)具有良好的软硬件平台
    (三)具（jù）有良好（hǎo）的大数据人才（cái）培养实训场景，形成“产（chǎn）学研”一体的人才培养（yǎng）模式
    (四)具有（yǒu）良好的人才团队，与省（shěng）内外高校合（hé）作共同配（pèi）备理论（lùn）教
    学及实（shí）训指导“双导师”，联合开展（zhǎn）大数据人才培养
    (五)有系统的（de）课（kè）程设置和实训培养（yǎng）方案，有规范（fàn）的实训管理制度和（hé）考核评价（jià）体系

    买球-买球（中国）

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